Docuthèque – Recherche par thème

Le travail en territoire et en partenariat s’est généralisé notamment à partir des logiques inclusives. Les problèmes auxquels sont confrontés les institutions sont complexes et les dispositifs d’action associent de nombreux acteurs du secteur public et de la société civile. Dans ce contexte, travailler ensemble, unir les compétences, les ressources et les efforts, mutualiser les moyens, produire de la synergie est devenu une nécessité pour assurer un accompagnement de qualité pour le jeune et sa famille.

Décret du 5 juillet 2024 relatif aux modalités de fonctionnement en dispositif intégré des établissements et services médico-sociaux Publics concernés: enfants, adolescents et jeunes adultes en situation de handicap; établissements et services médico-sociaux; établissements d’enseignement; conseils départementaux; agences régionales de santé (ARS); autorités académiques; maisons départementales des personnes handicapées (MDPH); organismes de protection sociale. Objet: modalités de fonctionnement en dispositif intégré des établissements et services médico-sociaux accompagnant des enfants, adolescents et jeunes adultes en situation de handicap

Les dimensions territoriales et partenariales sont au cœur de cette manière de penser l’accompagnement des enfants, adolescents et jeunes adultes qui sont orientés vers ces établissements. Ce document rappelle le cadre législatif et réglementaire concernant cette dimension.

Ce document vise à formaliser les références éthiques, les cadres réglementaires, statutaires et la structuration de l’intervention dans le cadre du dispositif IRIS développé par le DITEP Le Briol dans le Tarn.

Le COMité Opérationnel M.A.T.E.O. du 9 octobre a été dédié à la coopération des DITEP avec les partenaires de l'Education Nationale. Les académies de Toulouse et Montpellier ont signé, avec l'ARS Occitanie, une convention régionale (2024-2029) pour une mise en oeuvre opérationnelle des directives issues du comité interministériel du handicap du 16 mai 2024. Me PELANGEON (ARS), M. MONTOYA (académie de Toulouse), M. LAFFITTE (académie de Montpellier) nous ont présenté cette convention et ont échangé avec les participants sur les orientations proposées. Puis 4 DITEP ont relaté leurs expériences de coopération avec l'Education Nationale. Ce compte-rendu renvoie à des présentations et des guides concernant "l'école inclusive".

Projet d'unité externalisé du D.ITEP Les Alicantes 2022-2024

Présentation du dispositif partenarial du collège Ambrussum avec le DITEP Bourneville (association ADAGE, Hérault)

Convention partenariale entre le collège Ambrussum et le DITEP de Bourneville à Montpellier

Ce document reprend les réflexions partagées par les membres du Comité Opérationnel lors du COMité OPérationnel M.A.T.E.O. du 8/12/2021. Les éléments reportés ici reflètent l’état, à date, des situations rencontrées et partagées par les D-I.T.E.P et SESSAD impliqués dans la démarche : définition partagée, retours d'expériences et témoignages, points d'appuis et supports aux réflexions. La dynamique M.A.T.E.O. est, en elle-même, une définition par l’exemple de la dimension Territoriale et Partenariale. En effet, elle témoigne de l’approche écologique (au sens de système) portée par l’ensemble des acteurs et parties prenantes du projet : sans concurrence et en complémentarité. Ce domaine opérationnel est un « pivot » dans la mise en oeuvre des dispositifs intégrés.

Un concept de « Tiers Lieu » labellisé « Fabrique de Territoire », a été inauguré en décembre 2019. Le D.I.T.E.P. Le Grézan est un partenaire associé à ce Tiers lieu et à sa philosophie : - « Recréer du lien social » - « Être partie prenante d’un lieu multigénérationnel où l’on se rencontre, où l’on échange des savoir-faire et où l’on acquiert de nouvelles compétences »